Reflexión del Módulo 2

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras son diseñadas con el fin de desarrollar en los estudiantes su capacidad de razonar, analizar situaciones, proponer soluciones, relacionarlas con las temáticas desarrolladas en cada una de las áreas del saber. La idea de las preguntas orientadoras es que no sean preguntas que buscan una definición y un proceso de rápida respuesta, sino que ayude a desarrollar al estudiante competencias de interpretación de textos, argumentación de sus respuestas y proposición de soluciones a la situación planteada.

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

La evaluación debe ser un proceso continuo, permanente, que no se fije en el desarrollo de un cúmulo de contenidos, sino en cada uno de los pasos que el estudiante ha dado para adquirir este conocimiento, para relacionarlo con su entorno y aplicarlo en su diario vivir. Debemos planear evaluaciones para cada tipo de aprendizaje, donde el estudiante pueda mostrar sus habilidades, los conocimientos que ahora tiene y sus necesidades, para que, de esta forma los proyectos y la evaluación de los mismos, supla las falencias y lo ayude a avanzar en el proceso de aprendizaje.

Reflexión del Módulo 1

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar habilidades para el siglo XXI?
El desarrollo de proyectos le permite a los estudiantes desarrollar su creatividad y autenticidad, además que les permiten analizar, resolver situaciones problema, potencializar el trabajo en equipo y desarrollar el pensamiento crítico. La realización de un buen proyecto puede resultar como una experiencia de alta calidad para los estudiantes, y una innovadora experiencia para los docentes.

¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
A través de los proyectos, los estudiantes presentan más responsabilidad al realizar sus consultas e investigaciones, además que la implementación de proyectos en el aula de clases les permite integrarse tanto a su grupo escolar como a la comunidad.

REFLEXIÓN MODULO 2

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Cómo las preguntas orientadoras del currículo mantienen los proyectos enfocados en el aprendizaje.  Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes y mantener  los proyectos enfocados en el aprendizaje.  ya que  promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a que los estudiantes comprendan cabalmente los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiantes.

Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido, las preguntas esenciales son amplias, abiertas y tratan grandes ideas y conceptos. Las preguntas de unidad se refieren directamente a un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial, las preguntas son abiertas,que ayudan a que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos centrales de un tema. Las preguntas de contenido se basan en hechos; son concretas, con un conjunto limitado de respuestas correctas.

módulo 2

COMO PUEDEN PLANEARSE EVALUACIONES CONTINUAS CENTRADA EN LOS ESTUDIANTES?

Los distintos tipos de evaluación permiten recoger datos sobre el estilo y ritmo de aprendizaje de los estudiantes, lo que permite realizar los ajustes necesarios para lograr un aprendizaje más efectivo. Se debe partir de una evaluación dignóstica que  permite obtener una información sobre los conocimientos previos, experiencias, habilidades e intereses , al igual que las áreas en que presentan deficiencias y deben fortalecerse. Esto se puede realizar utilizando la libreta de anotaciones donde se registra las estrategias a utilizar en la evaluación de las habilidades previas y que los estudiantes planifiquen su propia evaluación considerando sus necesidades . 
La evaluación basada en proyectos debe ser puntual y continua, ya que recide en el centro del aprendizaje donde el estudiante demuestra de muchas maneras sus conocimientos , convirtiéndose en una herramienta que le permite al docente conocer las necesidades de sus estudiantes y ajustar el aprendizaje para un mejor rendimiento de estos. Esta evaluación  continua es lo que se denomina evaluación FORMATIVA en la que el docente observa el desenvolvimiento de los estudiantes a través de discusiones en pequeños grupos, actividades estructuradas y preguntas miemtras trabajan con ellos, la información obtenida le permite hacer ajustes al aprendizaje.Con respecto a las evaluaciones SUMATIVAS se dan al final de la unidad o proyecto y por medio de ellas el docente pude descubrir áreas de ensuficiencia para ser profundizadas en las unidades venideras y los estudiantes a su vez identifican sus problemáticas y fijan metas para aprendizajes ulteriores. 

modúlo 2

COMO PUEDEN LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO APOYAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?

Los docentes organizan la enseñanza a partir de preguntas que relacionan los intereses de los estudiantes con el currículo. El primer paso es identificar los contenidos curriculares que se desea los estudiantes  hayan aprendido al final de la unidad y de acuerdo a ello elaborar los objetivos de aprendizaje y las preguntas significativas.Las preguntas orientadoras dirigen los proyectos                     hacia el aprendizaje, promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a una mejor comprensión de los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la infornación cuando a través de las preguntas hay una relación entre la materia y sus propias experiencias significativas.
Las preguntas orientadoras se organizan en ESENCIALES las cuales son amplias, abiertas y tratan grandes ideas y conceptos  requieren saberes de otras disciplinas y contribuyen a que los estudiantes establezcan relación entre las materias. Las preguntas de UNIDAD se refieren a un tema y son la base de la pregunta esecial, son abiertas y con ellas se demuestra la comprensión de los conceptos centrales de un tema. Preguntas de CONTENIDO se basan en hechos, son concretas, con un conjunto limitaso de respuestas correctas, se relacionan con definiciones, hechos e información general a recordar. 

modulo 2 - planificar la unidad

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del curriculo aydan a los estudiantes a:

• desarrollar habilidades de pensamientos.
• a comprender los concetos eseciales para organizar la informacion y tener una idea mas clara y concreta.

• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

se planean teniendo en cuenta ciertos propósitos:

evaluación formativa

Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizajede los estudiantes

Estimular la autonomía y la colaboración

Monitorear el progreso

Verificar la comprensión y estimular la meta cognición

evaluacion sumativa

Demostrar la comprensión y las habilidades

MODULO 1

• ¿Como pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrolla r las habilidades para el siglo XXI?

La creación de proyectos le facilitan a los estudiantes mejorar su aprendizaje, resolver problemas de la vida cotidiana, desarrollar su pensamiento critico, su espíritu de investigación, sus habilidades comunicativas logrando obtener resultados óptimos y auténticos.

• ¿ como pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

los proyectos se utilizan como una estrategia de enseñanza para involucrar al estudiante a que mejore sus estilos de aprendizaje, tenga acción participativa y de solución a problemas basándose en la investigación, utilizando fuentes de información y la tecnología.

reflexion modulo 2

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo mantienen los proyectos enfocados en el aprendizaje. Promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a que los estudiantes comprendan cabalmente los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información.
• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante? 
• 
  
•  

Reflexión modulo 1

¿como pueden los proyectos  ayudar a los estudiantes a cumplir  con los contenidos  y  objetivos y a desarollar
las habilidades para el siglo XXI?
Con la evaluación y el contenido de los programas oficiales de estudios a la vanguardia del aprendizaje, los do-
centes  emplean  el enfoque en proyectos para participar a los estudiantes del trabajo autentico y desarrollar las
destrezas del siglo XXI.
¿Como puede usarse los proyectos para mejorar  el aprendizaje de los estudiantes ?
Se usan como modelo de  enseñanza  centrado en el estudiante  los cuales les ayudan a desarrollar destrezas y
conocimientos del área  de contenido

Reflexión 2.

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

• Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
• Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
• Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
• Usar estrategias de evaluación que:
  • Consideren las necesidades de los estudiantes
  • Estimulen la autonomía y colaboración
  • Monitoreen el avance
  • Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
  • Demuestren la comprensión y las habilidades

Refrexion del modulo 1

¿Còmo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar
las habilidades  para el siglo XXI?
Diseñando un buen plan de proyectos que permitan a los estudiantes desarrollar destrezas como la colaboraciòn
la resoluciòn de problemas y el pensamiento crìtico.

R. PREGUNTA  2. Para mejorar el aprendizaje los proyectos deben estar elaborados con base en las necesidades ,e intereses de los estudiantes.

Reflexìón módulo 2

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

• Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
• Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
• Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
• Usar estrategias de evaluación que:
• Consideren las necesidades de los estudiantes
• Estimulen la autonomía y colaboración
• Monitoreen el avance
• Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
• Demuestren la comprensión y las habilidades

Reflexión 1.

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?

El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Desarrolla destrezas y conocimiento del área de contenido a través de una tarea ampliada, la cual promueve en los estudiantes la investigación y una auténtica demostración de los aprendizajes, en productos y rendimientos.

Con el aprendizaje basado en proyectos los estudiantes:

• Frecuentemente trabajan en grupos cooperativos, asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales.
• Colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder preguntas y adquirir un significado más profundo del contenido.
• Pueden presentar sus aprendizajes a una audiencia auténtica, conectarse con los recursos de la comunidad, hacer uso de expertos en el campo de estudio o comunicarse a través de la tecnología.
• Culminan típicamente con demostraciones de su aprendizaje mediante presentaciones, documentos escritos, exposiciones, propuestas, o simulación de eventos, tales como juicios ficticios. Estos productos finales permiten la expresión del estudiante y la apropiación del aprendizaje.
• Tienen acceso a distintos tipos de tecnología, las cuales se utilizan para apoyar el desarrollo de las destrezas de pensamiento, manejo de contenido y creación de productos finales.
• Desafían a los estudiantes a pensar y hacer conexiones con conceptos que son de importancia en el mundo real.

¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

La meta sigue siendo enseñarles a los estudiantes lo que necesitan saber y necesitan ser capaces de hacer. El aprendizaje basado en proyecto simplemente provee una nueva aproximaión para alcanzar esta meta.

Para obtener resultados exitosos, los proyectos deben ser diseñados con el fin en mente. Sin un cercano enfoque en las metas de aprendizaje, el propósito del proyecto puede tornarse difuso y las expectativas de resultados de los estudiantes pueden ser mal transmitidas. Cuando se diseñan proyectos, es importante asegurarse que las actividades planeadas le ayudarán a sus estudiantes alcanzar los objetivos de aprendizaje pretendidos. Al revisar las metas del plan de unidad, los objetivos y los programas oficiales de estudio, el docente hace elecciones para establecer las prioridades curriculares. A un nivel muy básico, la planificación de proyectos involucra los siguientes pasos:

1. Desarrollar las preguntas orientadoras del plan de unidad
2. Hacer un plan de evaluación
3. Diseñar las actividades.

Reflexión Módulo 2.

• ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

• ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

• Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
• Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
• Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
• Usar estrategias de evaluación que:
  • Consideren las necesidades de los estudiantes
  • Estimulen la autonomía y colaboración
  • Monitoreen el avance
  • Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
  • Demuestren la comprensión y las habilidades

reflexion modulo 1

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?

Los proyectos se concentran en escenarios que ofrecen ricas oportunidades de aprendizaje. Involucran a los estudiantes en investigaciones para la solución de problemas y otras tareas significativas. Los proyectos establecen relaciones con la vida fuera del aula y tratan problemas del mundo real.

Los pasos para diseñar proyectos incluyen:

1. Determinar metas específicas para el aprendizaje (a partir de los diseños curriculares y las habilidades del siglo XXI)
2. Desarrollar preguntas orientadoras del plan de unidad
3. Hacer un plan de evaluación
4. Diseñar actividades 

• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje.

El proyecto se enfoca en objetivos importantes del aprendizaje y acordes con los contenidos.

Las preguntas orientadoras del plan de unidad impulsan el proyecto.

El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación.

Incluye tareas y actividades relacionadas que se realizan en un plazo determinado.

Tiene conexiones con el ámbito exterior a la institución educativa.

Los estudiantes demuestran conocimientos y habilidades a través de productos y desempeños que son publicados, presentados o exhibidos.

La tecnología respalda y mejora el aprendizaje del estudiante.

El trabajo con el proyecto involucra habilidades superiores del pensamiento.

Las diversas estrategias pedagógicas involucran distintos modos de aprendizaje

Reflexion Modulo 1

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?

Con la evaluación el contenido de los programas oficiales de estudio a la vanguardia del aprendizaje  los docentes emplean el enfoque    en proyectos para participar a los estudiantes del trabajo  autentico y desarrollar las destrezas del siglo XXI

• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? 

El aprendizaje basado  en preguntas relevantes orientadoras del plan de unidad que une los contenidos del plan  de estudio y el pensamiento de orden superior,a contextos del mundo real

REFLEXIÒN MODULO 1

¿Cömo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y adesarrollar las habilidades para el siglo XXI.?
El aprendizaje basado en proyectos es dirigido por preguntas relevantes orientadoras del plan de unidad, que une los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de orden superior, a contextos del mundo real. 
¿Cömo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes ? 

• Con la evaluación y el contenido de los programas oficiales de estudio a la vanguardia del aprendizaje, los docentes emplean el enfoque en proyectos para participar a los estudiantes del trabajo auténtico y desarrollar las destrezas del siglo XXI.

Reflexión Módulo 1

1.- Es conocido por todos nosotros, los docentes del nuevo siglo, el papel fundamental que la tecnología ha jugado en nuestras vidas y en nuestros quehaceres profesionales, por lo cual, debemos hacer uso de ésta herramienta para buscar despertar el interés de nuestros estudiantes en la labor de aprendizaje ya que es un tema de su interés, de su actualidad, cotidianidad y de seguro que vamos a obtener muy buenos resultados.

2.- Los proyectos pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta que el objetivo de éste sea de interés para ellos, donde tengan claramente definido que de participar en dicho  proyecto le va a ayudar a superar las dificultades que se le hayan presentado; de tal forma que va a estar trabajando para mejorar su desempeño escolar y al mismo tiempo haciendo algo que le llama la atención.

Reflexión Módulo 1

1.- Es conocido por todos nosotros, los docentes del nuevo siglo, el papel fundamental que la tecnología ha jugado en nuestras vidas y en nuestros quehaceres profesionales, por lo cual, debemos hacer uso de ésta herramienta para buscar despertar el interés de nuestros estudiantes en la labor de aprendizaje ya que es un tema de su interés, de su actualidad, cotidianidad y de seguro que vamos a obtener muy buenos resultados.

2.- Los proyectos pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta que el objetivo de éste sea de interés para ellos, donde tengan claramente definido que de participar en dicho  proyecto le va a ayudar a superar las dificultades que se le hayan presentado.

Reflexion modulo 1

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?

El aprendizaje basado en proyectos es un modelo pedagógico que involucra a los estudiantes en la indagación de temas de su interés. Los proyectos se pueden aplicar en un amplio rango de niveles educativos y colocan a los estudiantes en roles activos como:

• redactor,
• ilustrador,
• fotógrafo,
• investigador,
• documentalista y
• entrevistador.

Mientras trabajan en los proyectos, los estudiantes desarrollan las habilidades para el siglo XXI que se requieren en el actual campo laboral; entre ellas:

• Trabajar en equipo.
• Tomar decisiones meditadas.
• Tomar la iniciativa.
• Resolver problemas complejos.
• Trabajar en forma autónoma.
• Comunicarse de manera efectiva.

¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Los proyectos se concentran en escenarios que ofrecen ricas oportunidades de aprendizaje. Involucran a los estudiantes en investigaciones para la solución de problemas y otras tareas significativas. Los proyectos establecen relaciones con la vida fuera del aula y tratan problemas del mundo real.

REFLEXION MODULO 1

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Los proyectos pueden ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos, ya que el  aprendizaje basado en proyectos es dirigido por preguntas relevantes orientadoras del plan de unidad, que une los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de orden superior, a contextos del mundo real. A través de los proyectos se pueden desarrollar las habilidades de los estudiantes del siglo XXI ya que con la evaluación y el contenido de los programas oficiales de estudio a la vanguardia del aprendizaje, los docentes emplean el enfoque en proyectos para participar a los estudiantes del trabajo auténtico y desarrollar las destrezas del siglo XXI: la colaboración, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Cuando son bien diseñados, los proyectos fundamentados en el currículo pueden alcanzar resultados de alta calidad para los estudiantes y una gratificante experiencia para los docentes.
 Los proyectos pueden usarse a través de  diferentes estrategias de enseñanza para involucrar a los estudiantes, independientemente de sus estilos de aprendizaje. A menudo, los estudiantes colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder preguntas y adquirir un significado más profundo del contenido. La tecnología se utiliza para apoyar el aprendizaje. A lo largo de todo el proyecto, se hallan incluidos múltiples tipos de evaluación para asegurar que los estudiantes produzcan un trabajo de alta calidad.

Reflexión módulo 1

Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI ?

Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes ?


El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante, logrando
 desarrollar destrezas y conocimientos del área de contenido promoviendo la investigación y demostración de los aprendizajes en resultados y rendimientos.Es dirigido por preguntas relevantes, orientadoras del plan de unidad, uniendo los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de orden superior a contextos del mundo real. Con los proyectos se desarrollan habilidades de los estudiantes del siglo XXI a través de la colaboración, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Un buen diseño de estos logra alcanzar resultados de buena calidad en los estudiantes y una gran gratificación a los docentes.
Los proyectos pueden presentarse a través de diferentes estrategias de enseñanza donde se involucra a los estudiantes dependiendo de su estilo de aprendizaje y ayudas externas como expertos y miembros de la comunidad que los ayudan a responder preguntas y adquirir un significado más profundo del contenido a través de la tecnología como herramienta para apoyar el aprendizaje, siendo evaluados en el transcurso del proyectos a través de múltiples tipos de evaluación de tal manera asegurar en los estudiantes un trabajo de alta calidad    

Reflexión Módulo 1.

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?


Los proyectos ayudan a los estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades en el nuevo milenio si se tiene en cuenta que éstos cubren temas importantes de forma profunda, a través de preguntas orientadoras y no se limita a proporcionarle abundancia de contenidos superficiales que poco le aportan a su desarrollo intelectual. Esta profundización le exige un alto grado de comprensión, de tal manera que debe determinar ideas principales, ésto aunado a su autoevaluación se traduce en un aprendizaje significativo que le permiten alcanzar su completa satisfacción.


¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?


Para ayudar a los estudiantes a mejorar su aprendizaje debo  proponer actividades coherentes, acordes con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes relacionando los diversos espacios en las que ellos se desenvuelven. Además, dichas actividades deben ser planeadas para ayudar a cumplir los objetivos trazados, permitan el uso de las tecnologías, con preguntas claras que ayuden al enfoque en temas relevantes que a su vez vayan acordes con una evaluación continua y reflexiva.

Modulo 1: Reflexiòn.

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?

Los estudiantes, a través de los proyectos, podrán cumplir con el desarrollo de los contenidos asignados, gracias a que estos proyectos son el producto de una serie de actividades que se realizan en forma continua, haciendo aportes, al trabajo que al final será el producto que los va llevar a comprobar y a ser personas competentes, cumpliendo con los requerimientos que necesita tener el individuo del siglo XXI.


¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Al hablar de proyectos, nos referimos a la construcción del conocimiento, y gracias a esta construcción el aprendizaje se va a dar y los estudiantes se podrán apersonar cada uno de su aprendizaje.

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